初中化学教学工作总结

初中化学教学工作总结15篇

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编收集整理的初中化学教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

本学年我担任xx（9、10、xx）三个班的化学课（下学期教10、xx班），同时承担了xx备课组组长。在领导的指导、同事的帮助下，我顺利地完成了一年的工作任务，并带领xx化学组全体老师在会考中取得了良好的成绩。现总结如下：

一、备课组取得的成绩

1、xx化学备课组是团结奋进的集体，在20xx年春季会考中，我校化学科不及格的学生为23人，及格率96。17%，仅比二中低0。3%，远远超过十中。我们相信只要化学组坚持集体备课，努力改革课堂教学模式，今后一定能够超过二中。

2、我精心指导xx化学组教师参加市、区两级举行的教学竞赛，把参赛当成全组的事情，教学设计上勇于创新，反复听课并修改。在“白板”录课比赛、“网络整合”教学实录比赛中，我组的成员积极参加，并取得了较好的成绩。在xx区基本功笔试中，全组成绩合格，丁立平老师还被选拔到区里参加培训，为参加市级比赛做准备。

二、个人取得的教学成绩

1、在20xx年春季会考中，我所教的三个班（1个实验班，2个平行班），取得了会考及格率100%的好成绩，得到了领导和老师们的好评。

2、20xx年4月，在北京市化学会组织的xx化学竞赛中，我所教的学生xx获市级一等奖，xx、x获市级二等奖，xxx健获市级三等奖。

3、一年来，我努力探索课堂教学的新模式，不断向名师、同事学习。在20xx年5月26日，我在阶梯教室上了一节“全校示范课”，教学设计、教学方法和教学效果等都得到了领导、老师的赞赏。

三、教育进修、教育科研、社会工作、论文获奖

1、参加xx区名师工作室

我是第二届“xx区名师工作室”的.一员，在赵向军老师的带领下，工作室的工作紧张、有序地进行着。这一年，我完成了xx二轮、冲刺题目的编写工作；完成了选修四第四章的教学设计任务。在名师的带动下，我学习了很多理论知识，进行了实践探究。我们听讲座、开研讨会、课堂设计和实践，虽然紧张忙碌，但是也非常充实，我的教学能力得到了大幅度提高。

2、参加xx区骨干班主任研修班

20xx年xx月，我被选拔参加了首都师范大学与xx区联合举办的“骨干班主任研修班”，每周六都要参加研修培训。在众多专家和优秀班主任的引领下，我的教育观、学生观与时俱进，理念引导了方法，做学生思想工作时效果更好。

3、论文获奖：

20xx年4月，我撰写的教学设计《“盐类水解”的教学设计》获第五届“全国实验区高中化学新课程实施成果”二等奖。

20xx年1月，我的文章《做专业、智慧的班主任》获全国“和谐德育与班主任治班方略”论文评比一等奖。

20xx年六月，我被评为xx区“十一五”继续教育“先进培训教师”。

这一年的工作快乐而又充实，点滴成绩的取得都离不开领导的支持和同事们的帮助。在今后的工作中我将更加努力，为xx九中的教育事业做更大的贡献。

我始终无比看重和珍惜我的化学教学。它成了自己的一种生活的方式，而不仅仅是单纯的教学。因为我深知，职业生命的幸福指数往往奠定了我们人生的幸福程度。在教学上，我执着，勤恳，兢兢业业，一丝不苟，不敢稍有懈怠。我刻苦钻研课本，大量阅读教学参考读物和与课本知识有关的资料，并认真学习有关的理论文章，提升自己的教学水平与能力。单薄的教科书，居然被我看出了难以想象和表达的厚度。到面对学生时我又尽可能的进行浓缩与提炼，把它清晰、准确，充满科学实证精神和逻辑力量地传递给学生。我知道只有深入教材，才能熟悉教材和实现最终超越教材。我根据学生的学习的基础与现实，精心设计课堂教学，每一个环节都细细斟酌和推敲，每一个细节都深思熟虑，反复提炼，对自己的要求甚至于完美与苛刻。而且，我更看重学生在学习过程中所体现出来的细节，并用它们来促进自己教学的调整，来关注学生在学习过程中的状态。注重课堂设计，又不拘泥于课堂设计，我看重的常态的课堂下师生的知识的生成。充分发挥学生学习知识的积极性与主动性，燃烧起学生化学知识的学习的激情与活力。

我着力于知识与生活的联系与结合。化学是一门实践性很强的学科，如果仅限于对书本知识的理解与把握是远远不够的，化学要强调和培养的是学生发现问题，解决问题的能力，更重要的是培养学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊重科学规律的精神和思想。每一个知识点，我都想法设法找到它在生活中的意义和价值。为了深入浅出，形象生动地描述化学知识，我总是花大力气在生活当中去寻找化学的影子。尽可能的将现实生活的化学元素带入课堂之中，加强与现实的联系，让学生产生对化学知识的贴近与亲切之感，也促进学生对化学知识与能力的提高。所以我在化学教学中，首先是认真地搞好实验操作。学校可以搞的演示实验和学生实验，我都一个不落地进行，并且是创造性进行。我还专门给学生讲实验的重要性，大力提高学生的实验的兴趣和能力。

我注重对学生的辅导。学生在化学学习中，往往因为在初中的时间只有一年，而化学又要求有自己的思维与学习方式。同时，学生又是非常的性格、习惯与学习的方式和基础等又是千差万别，绝非整齐划一的，所以个别辅导是非常重要的不可忽略的环节。有的学生不能适应化学的学习，我总是非常耐心非常热忱地帮助与关心他们。注意他们在课堂上的表现，注意他们的作业的完成情况。很多学生多年以后都对我充满了感激和信任，特别能体会我当初的细心和深意。

在教学中，我注重对化学知识进行归纳与总结。把复杂的问题和知识简单化，条理化，生活化。比如为了学生便于理解和记忆，我把化学的很多知识点编成顺口溜，幽默风趣，又形象生动，学生学习的兴趣更加浓厚，学习的难度降低。把厚书变薄，把知识变得立体、丰富和多样。为此，我花费了自己不少的精力和时间，博览群书，去搜集有关的材料，有时又冥思苦想，反复的总结与提炼。甚至有时会为了一个字思考、揣摩好半天，而后被成功与喜悦的穿透力击碎心中的那份苦涩与彷徨。

在教学中，我坚持教学的三维目标，不仅注重知识与技能的培养和提高，也注重过程与方法，强调学生积极主动地进行化学学习，更强调态度、情感和价值观的教育和形成。化学知识的科学性非常强，可是任何一门学科都不仅仅是科学，都不是单一的.，要把它融入生活，要让它为人类服务，不是被动地被科学所左右，那么，态度情感与 ……此处隐藏22883个字……帮忙学生构成概念，获得知识和技能，培养观察和实验潜力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚。教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自我动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。

一个学年的工作已经结束，在本学年中，我从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高及格率和优秀率，减少低分率。下面对该学年的工作进行总结。

一、思想认识。

在这一个学年里，我在思想上严于律己，拥护中国共产党的领导,忠诚于党教育事业。认真贯彻党的教育方针，坚持四项基本原则。一学年来，我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。坚决服从学校的工作安排，配合领导和各班任们做好校内外的各项教育教学工作。

二、教学工作。

1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课做出总结，写好教学后记或教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2、增强上课技能,注意教学策略。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

①扎扎实实地为学生化学打好基础。

学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。如果为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，那么必然造成学生对知识的"消化不良"，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能，抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，我并不是"重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而是重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的"基本学科思维方法"。针对去年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。其实，实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。

在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。因此我把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

去年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。因此我在化学教学中突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度。在课堂上我还特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的.弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

在平时，我还经常为自己充电，争取在以后的工作中更加完善自我，把教育教学工作越搞越好。